Они покажутся легкими или сложными испытаниями в зависимости от уровня развития ребенка. Каждый родитель может заметить, что «западает» в развитии его ребенка и что нужно «подтянуть», считает Татьяна Легедь, учитель-логопед детского сада «Солнышко».
На что стоит обратить внимание для предупреждения проблем в школьном обучении:
1. Состояние общей моторики. Она нужна ребенку для того, чтобы меньше утомляться во время долгого сидения на уроках и внимательно слушать материал, который дает учитель. Ребенок должен уметь сидеть с ровной спиной, сложив руки на парте и опустив под нее ноги.
2. Состояние мелкой моторики. Она необходима при обучении ребенка письму. Неудачи в выполнении заданий в прописях могут снизить учебную мотивацию.
3. Уровень развития внимания и памяти. Ребенок должен уметь запоминать короткие стихи и пересказывать небольшие рассказы.
4. Состояние речи. Неправильная речь первоклассника будет не только слышна, но и заметна при выполнении работ, потому что устная речь тесно связана с письменной. В речи стоит обратить внимание на:
∗ Звукопроизношение. К шести годам у ребенка должны присутствовать все звуки родного языка.
∗ Состояние слоговой структуры слова. В речи не должны присутствовать перестановки, пропуски или добавления слогов.
∗ Состояние фонематического слуха. Ребенок должен уметь слышать ударный звук в словах, должен уметь определять позицию звука в слове, должен уметь считать слоги в словах.
∗ Состояние связной речи. Ребенок должен уметь составлять короткие связные рассказы.
Как можно использовать время перед школой для того, чтобы помочь ребенку успешно справиться с задачами школьного обучения:
1. Развивайте общую моторику с помощью укрепляющих упражнений и прогулок на свежем воздухе.
2. Развивайте мелкую моторику с помощью рисования простых элементов: травки, домика, солнышка, заборчика. Учите ребенка правильно раскрашивать картинки, не выходя за контур. Обратите внимание на правильный захват ребенком карандаша или ручки. Если захват неправильный, постарайтесь его исправить до начала школьного обучения. Больше лепите из пластилина и вырезайте из бумаги интересные заготовки, из которых получится красивая аппликация. Собирайте красивые бусы для мамы, бабушки или подружки. Играйте в теневой театр и пальчиковые игры.
3. Внимательно послушайте, какие звуки не произносит ваш ребенок, и постарайтесь до начала школьного обучения исправить эти звуки у логопеда.
4. Спрашивайте у ребенка на прогулке или во время игры: какой звук ударный в словах; где спрятался, например, звук [с] в слове сыр – в начале, середине или в конце слова (звук можно выбрать любой); сколько слогов в слове (при этом слоги можно «отхлопывать» или «прошагивать», не забывая, что сколько гласных в слове, столько и слогов).
5. Разучивайте с ребенком небольшие шуточные стихотворения для развития памяти.
6. Спрашивайте у ребенка, как прошел его день в садике, что он ел на завтрак, обед и полдник, с кем играл, что ему понравилось сегодня больше всего, а что не понравилось. Попросите ребенка пересказать свою любимую сказку или сюжет мультфильма, который он недавно посмотрел. Читайте вместе с ребенком, а потом попросите ребенка рассказать, что было в сказке, которую он прослушал. Это разовьет не только память, но и связную речь.
7. Играйте с ребенком в речевые игры. Например, игра в «составь сказку по одному слову». То есть поочередно с собеседником нужно называть только по одному существительному, глаголу, прилагательному и т.д.
8. Не забывайте поправлять ошибки в речи у ребенка – так появляется возможность быстрее автоматизировать правильную речь.
